مهارتهای آموزشی در تدریس

مهارتهای آموزشی در تدریس

چکیده: روشهای سنتی به روش هایی گفته می شود که اکثر مدارس دنیا ، در طول تاریخ آموزش و پرورش از آن استفاده  کرده اند و امروزه نیز یکی از متداول ترین روشهای حاکم بر مدارس هستند. مهمترین این روشها ، روش حفظ و تکرار، سخنرانی ، پرسش و پاسخ ، نمایشی ، ایفای نقش ، گردش علمی ، بحث گروهی و روش آزمایشگاهی است.   روش حفظ و تکرار از قدیمی ترین روشهای آموزشی است . محور فعالیت در این روش ، حفظ و تکرار مطالب آموزشی است . در این روش ، انضباط بسیار سخت و آمرانه است و به علاقه ، استعداد و تفاوتهای فردی شاگردان توجه نمی شود. روش سخنرانی نیز سابقه ای طولانی دارد. اسا این روش ارائه اطلاعات شفاهی از طرف معلم و یادگیری آن از طریق گوش کردن و یادداشت برداشتن از طرف شاگرد است. در این روش معمولا معلم فعال و شاگرد پذیرنده و غیر فعال است . مراحل اجرایی این روش عبارت است از آمادگی برای سخنرانی ، مقدمه ، ارائه محتوا و جمع بندی و نتیجه گیری . در هریک از این مراحل ، مسائلی را باید مورد توجه قرار داد؛ مثلا در مرحله آمادگی ، سخنران باید از نظر تجهیزات و از لحاظ علمی و عاطفی کاملا آماده باشد. در در مقدمه ی سخنرانی ایجاد رابطه بین معلم و شاگرد ، جلب توجه شاگردان ، ایجاد انگیزش ، استفاده از پیش سازماندهنده و گرفتن پیش آزمون بسیار مهم است؛ زیرا زمینه ی لازم را برای شنیدن محتوای سخنرانی فراهم می کند . در مرحله ارائه متن و محتوای سخنرانی ، سخنران باید به جامع بودن محتوا و سازماندهی منطقی آن ، رابطه جزء با کل ، همبستگی تسلسلی مطالب ، ایجاد رابطه بین هدف و محتوا و جلب توجه مستمر شاگردان در طول سخنرانی با به کارگیری محرک های مختلف – فعالیتهای جسمی و استفاده از طنز و پرسش و پاسخ – توجه داشته باشد. در جمع بندی سخنرانی ، معلم حتی الامکان باید سعی کند از وجود شاگردان استفاده کند.

فهرست مطالب:

• روشهای تدریس سنتی و متداول
• روش های جدید آموزشی
• روش های آموزش انفرادی
• 1. رعایت تفاوت های فردی
• 2. رشد استقلال در عمل یادگیری
• 3. عادت به مطالعه
• 4. ایجاد مهارت در مطالعه
• 5. مطالعه خود هدایت شده ومستقل
• طرح کلر و سطوح مختلف آن
• 1. پیشرفت بر اساس توان فردی
• 2. یادگیری تا حد تسلط
• 3. تدریس خصوصی
• 4. راهنمایی
• 5. تکنیکها و روشهای مکمل، همرا با آموزش سنتی
• روشهای مختلف آموزش انفردای
• یادگیری تا حد تسلط
• تدریس خصوصی
• آموزش برنامه ای (PI)
• آموزش به وسیله رایانه (CAI)
• سازماندهی مجدد مدارس برای آموزش انفرادی
• آموزش انفرادی تجویز شده (IPI)
• آموزش انفرادی هدایت شده (IGE)
• ارزشیابی IPI و CAI و IGE و سایر روشها
• روش واحدها
• ویژگیهای روش واحد ها
• مراحل اجرای روش واحد ها
• 1ـ بررسی و تشخیص نیازها
• 2ـ تشخیص و نوشتن هدفهای رفتاری
• 3ـ انتخاب و سازماندهی محتوا
• 4ـ تعیین و سازماندهی تجارب یادگیری
• روش واحد موضوع
• ویژگیهای روش واحد موضوع
• محاسن و محدودیتهای روش واحد موضوع
• روش واحد تجربی
• ویژگیهای روش واحد تجربی
• روش واحد طرح
• ویژگیهای روش واحد طرح
• محاسن و محدودیتهای روش واحد طرح

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 44

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید